15 dic 2010
9 dic 2010
Nuestro primer Photopeach !
Desplazándonos por la Universidad on PhotoPeach
1 dic 2010
NUESTRA MASCOTA KIWI (Ejemplo de WEBQUEST)
- TÍTULO DE LA WQ:
“Nuestra mascota Kiwi”
- AUTOR/A:
Martínez Gras, Laura
Ruíz Martínez, Jessica A.
- NIVEL EDUCATIVO:
1º ciclo de Primaria
- BREVE DESCRIPCIÓN:
Con esta Webquest pretendemos presentar un animal muy particular. Se trata de un ave, un pájaro sin alas llamado Kiwi procedente de Nueva Zelanda. Con esta webquest queremos que los niños conozcan esta ave y el por qué de su singularidad.
- ÁREA CURRICULAR: Conocimiento del Medio
- IDIOMA: español
1. INTRODUCCIÓN
¿Te gusta el kiwi? ¿Sabes por qué se llama así? ¿Sabes que existe un animal que lleva este nombre también? ¿Piensas que tiene algo que ver? Con esta webquest descubrirás la verdadera historia del Kiwi de una manera muy divertida.
2. TAREA
Representaréis la historia del Kiwi mediante una obra de teatro, que se explicará en el Proceso. A fin de saber si habéis entendido el relato, elaboraréis un mural donde se ilustrarán fotografías de este animal tan peculiar, su hábitat, alimentación, etc.
3. PROCESO
ACTIVIDAD 1: vamos a narrar la famosa historia del Kiwi:
"En un gran bosque de Nueva Zelanda existía un Reino compuesto por muchos y diversos pájaros. En este reino, había infinidad de árboles, y estos eran las casas de todos estos pájaros. Pero las copas de esos árboles eran tan grandes que hacían sombra a su alrededor. De esta manera, todo este bosque estaba en la oscuridad. Al no recibir la luz del sol, el suelo siempre estaba húmedo por lo que allí vivían gusanos y otros bichos que se alimentaban de las raíces de estos árboles tan grandes.
Al Rey Pájaro, que era tan sabio, se le ocurrió la genial idea de que se podía solucionar el problema de la siguiente manera: haciendo desaparecer a los gusanos y demás bichos, para que dejaran de comerse las raíces de los árboles.
Llamó a sus 3 discípulos: Calidris, un pájaro siempre ocupado en su propia limpieza, a Jilguero, constantemente ocupado en la fabricación de su nido, y a Kiwi, un solitario pájaro de los árboles. Cuando los tuvo delante, les preguntó:
-¿Alguno de vosotros podría devolverle la vida a los árboles matando a los gusanos que se alimentan de ellos?
Ninguno contestó. Entonces el Rey dijo:
-Calidris, ¿podrías ayudarme tú?
Y Calidris contestó:
-No, no puedo porque tengo que limpiarme que m he ensuciado.
El rey, sorprendido, siguió preguntando.
- Jilguero, ¿podrías ayudarme tú?
- No, no puedo porque estoy muy ocupado preparando el nido para el siguiente invierno – contestó Jilguero.
Enojado, el Rey preguntó al último que quedaba:
- Kiwi, ¿serías tú tan amable de ayudarme?
- Sí, claro que sí – contestó Kiwi entusiasmado.
- Muy bien – dijo el Rey – pero que sepas que una vez que bajes ya no volverás a subir (por eso los Kiwis no tienen alas) y te pasarás el resto de tu vida al pie de los árboles comiendo gusanos. Pero, todo el Reino estará siempre agradecido por el favor prestado.
Seguidamente, se dirigió a los otros dos discípulos:
- A ti, Calidris, por no haberte ofrecido te pasarás el resto de tu vida en las charcas sucio y mojado.
- Y tú, Jilguero, por no haber prestado ayuda, te pasarás el resto de tu vida migrando de un sitio a otro y nunca más volverás a hacer nidos.
Por eso, actualmente, el país que mayor cantidad de Kiwis exporta es Nueva Zelanda en honor a dicho pájaro tan peculiar que salvó al reino de los gusanos."
ACTIVIDAD 2: Reflexionaremos sobre la historia y sacaremos la fábula que hay en ella.
ACTIVIDAD 3: Buscar información en Internet y libros sobre el Kiwi (dónde vive actualmente, qué come, etc.), así como de los otros dos discípulos: Calidris y Jilguero.
ACTIVIDAD 4: Una vez conocida la historia, se representará teatralmente por los mismos alumnos en clase.
ACTIVIDAD 5: A la misma vez que se está representando la obra de teatro, los alumnos realizarán un mural sobre esta fábula.
Información complementaria: Páginas web con fotos de estas aves tan especiales:
http://www.google.es/images?hl=es&biw=922&bih=389&q=imagenes%20ave%20kiwi&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi (KIWI)
http://www.google.es/images?um=1&hl=es&biw=922&bih=389&tbs=isch%3A1&sa=1&q=imagenes+ave+jilguero&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai= (JILGUERO)
http://www.google.es/images?um=1&hl=es&biw=922&bih=389&tbs=isch%3A1&sa=1&q=calidritis&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai= (CALIDRITIS).
4. EVALUACIÓN
- expresión oral: 50%
- expresión corporal: 10%
- organización del mural: 20%
- creatividad del mismo: 20%
5. CONCLUSIÓN
Habéis conocido a través de la historia del Kiwi lo singular que éste es. Como ya sabéis la historia y las características de este pájaro podéis sorprender a alguien de vuestra familia con la fábula. ¡Seguro que les gustará!
6. ORIENTACIONES AL PROFESOR
La elaboración de esta Webquest está enfocada a fin de acercar, de una manera divertida, a los niños del primer ciclo de primaria a las características de diferentes aves, el Jilguero, el Calidris y en especial, el Kiwi. El aprendizaje también conlleva la utilización de Internet y el PC como un recurso original para el descubrimiento de contenidos.
23 nov 2010
“Utilización del vídeo para presentar los casos en el aprendizaje basado en problemas”.
Isabel Salvat Salvat, Angel Pio Gonzalez Soto, Sonia Monterde Pérez, Salvador Montull Morer e Iris Miralles Rul.
- Universidad o InstituciónUniversidad Rovira i Virgili. Departamento de Medicina y Cirugía. Departamento de Pedagogía.
- Enlace al artículo
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n37/14.html
- Resumen y Comentario Personal
El artículo comenta el estudio que se ha realizado a fin de comprobar en qué medida la utilización del vídeo optimiza el aprendizaje problematizado en Fisioterapia. Los resultados muestran que su uso complementa la experiencia acercándola al aula, potenciando la observación, la comprensión del caso y favoreciendo una mayor retención de la información. No obstante, su consumo de tiempo tratará de superarse a partir de encuadres centrados en secuencias significativas, cortas, dinámicas y sin la inclusión de títulos o efectos especiales para que así se convierta en un instrumento de aprendizaje utilizado en múltiples contextos.
Este artículo nos muestra una manera que existe en los diversos campos de la enseñanza (en este caso, estudios universitarios o posteriores) de utilizar las TIC. Con esta propuesta se nos muestra una manera dinámica y significativa de enseñar prácticas concretas de Fisioterapia. Estamos de acuerdo en que estas secuencias se centren en lo realmente importante del campo de la fisioterapia, a fin de que no acabe siendo un mero vídeo, sino que se aproveche para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
